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Tema numero due
Quella notte ebbi gli incubi.
Sognai mille volti che mi ridevano in faccia e il doppio delle mani che mi tiravano palline di carta,i classici studenti di terza media ad una lezione di letteratura.
La mattina decisi appena sveglio di vestirmi con una maglietta fucsia, dei pantaloni gialli e un paio di occhiali con una montatura grossa ed una lente rotonda che mi scivolava molto spesso sul naso.
Uscii di casa convinto che quel giorno nelle teste di quei ragazzi avrei lasciato un’impronta, sperando che essa fosse indelebile.
Dallo sguardo che avevano le persone nel guardarmi il mio piano stava funzionando alla perfezione.
Infatti, le loro facce assumevano man mano che gli passavo davanti un’espressione di un mimo quando vede un suo amico mimo parlare. Le loro bocche si aprivano e i loro occhi sembravano non volere più vedere niente in quei secondi in cui io gli passavo davanti.
Arrivai a scuola, salii le scale ansimando a causa della mia veneranda età e mi diressi verso la porta blu con su scritto:”3G”.
Bussai e mi precipitai dentro senza far finire il coro che diceva:”Avanti.”
Il mio piano aveva funzionato, ero riuscito a far tacere la classe per pochi secondi perchè tutti mi guardavano come se fosse appena entrato un alieno che parlava un’altra lingua.
Pochi secondi dopo il caos.
Le risate decoravano la classe ma infastidivano le mie orecchie.
Camminando in mezzo ai banchi ed esaminando i loro volti scolareschi, ne indicai uno con il dito gridandogli: “Alzati! Ragazzo rispondi alla mia domanda. Perchè ridi?”
Il silenzio prese il sopravvento sul caos e la classe tornò nella pace totale.
Quel ragazzino prima di dare la sua risposta decisiva iniziò a scrutare la classe come se essa solo con il pensiero potesse aiutarlo.
Magari pensò “Perchè proprio a me?” ma in quel momento la vicenda era tra me e lui.
Mi guardò, facendosi sfuggire l’ultimo ridsolino e mi disse:”Perchè non sembra una persona a posto.”
“Ecco era proprio quello che volevo sentirmi dire. Siediti grazie.”
La classe alle mie parole rimase sbigottita, le loro bocche si erano aperte e i loro occhi seguivano ogni movimento che il mio corpo faceva.
Andai alla lavagna e iniziai a pronunciare le seguenti parole:”Perchè mi date della persona anormale?
Perchè pensate tutti la stessa cosa su di me?
Perché non posso essere semplicemente “il vostro professore di lettere?”
La mia voce era ipnotica e i ragazzi ormai avevano la mia attenzione: chi comincia bene finisce ancora meglio, pensai tra me e me.
Continuai pronunciando in modo soave, dolce:” Tutto ciò che avete detto voi su di me è giusto.
Ci fu nel lontano 1900 un uomo che scrisse sul tema dell’identità: Pirandello.
Uomo nato per scrivere e divenuto nei secoli indimenticabile.”
La mia bocca si fece sfuggire un sorrisino perchè una ragazza aveva la mano alzata.
La feci parlare e lei con la sua vocina prorompente mi domandò:”Cosa significa il tema della maschera?”
“Ottima domanda”-feci con entusiasmo nella voce.
Mi precipitai alla lavagna come un treno ad alta velocità che raggiunge la stazione.
Iniziai a disegnare girandomi qualche volta dietro per scrutare i miei allievi che però non toglievano neanche un secondo gli occhi da me.
Finì Finii il disegno e mi voltai domandando a voce altissima dall’esclamazione:”Che cosa vi sembra?”
Un ragazzo disse con voce debole e fioca:”Un labirinto con un uomo perplesso.”
“Esatto!Ma non è un labirinto è il labirinto. In questo disegno c’è la spiegazione dei testi che Pirandello scrive. L’uomo, essendo passato il periodo dell’ottimismo, si perde in mille verità possibili.
Le verità vengono identificate con un labirinto.”
Una ragazza mi interruppe dicendo:”Ma in questo labirinto si vede subito la soluzione per uscirne.”
“Esatto! Ed è proprio questo l’uomo si prede in mille verità ma che caratterizzano la sua vita quotidiana.”
Distribuii velocemente delle fotocopie, una per ogni ragazzo.
Un ragazzo mi guardò e mi disse:”La patente?”
“Bravo ragazzo, ottima domanda ma la pongo a voi. Che cos’è una patente?”
Mille mani si alzarono al soffitto e sul mio viso comparve un enorme sorriso che scopriva ogni dente.
Gli Li feci parlare tutti e le parole che uscirono furono:
Status, pezzo di carta di valore, identità, merito.
Finito di leggere il brano i punti interrogativi spuntavano sui loro volti.
Mentre la lettura continuava camminavo per la classe, ma letta l’ultima frase mi fermai precipitandomi alla cattedra.
“Il testo che abbiamo appena letto narra la stessa situazione di quando sono entrato stamattina, infatti spiega il tema dell’identità e della maschera.
La maschera in questo brano è il vestito nero che lui indossa per essere identificato come iettatore, lui che prima di sfortuna già ne aveva.
Voi quando io sono entrato in classe e vi siete messi a ridere siete diventati i miei testimoni e nel brano i testimoni sono il popolo che al suo passaggio toccano un oggetto anti iella.
I testimoni hanno un compito vitale, lo aiutano ad avere la patente ovvero un valore esistenziale che lo identifichi.
Quando il ragazzo che ho indicato per rispondere alla mia prima domanda ha esaminato gli occhi dei suoi compagni e quando tutti voi vi siete messi ha ridere al mio passaggio avete assunto il ruolo del popolo ovvero una massa indistinta superstiziosa, conformisti. Tutti tranne lei.”
La indicai con il mio indice lungo è snello, lei chinò il capo ma io prontamente continuai dicendo:
“Lei è stata l’unica a distinguersi dalla classe, lei ha assunto il ruolo del giudice. L’unica persona che la pensava in un modo diverso dalla massa.
Quindi affermo la mia prima teoria per avere una seconda identità ci vuole … ”
I ragazzi mi precedettero urlando la parola: “Una maschera!!”
La ragazza che prima avevo indicato ferocemente si alzò in piedi dicendo:
“Sì, ma adesso ho assunto il secondo ruolo del giudice ovvero conformista perché penso che un po’ lei sia un po’ pazzo, ma mi piace.”
“Brava . Ma passiamo al punto numero due. Perché uno vuole lavorare?”
Le risposte dei ragazzi furono: “Per guadagnare, per portare lo stipendio a casa, per divertirsi, per avere un ruolo nella società, per contribuire allo sviluppo del mondo.”
Io risposi: “Tutte le vostre risposte sono corrette e infatti il signor Chiarchiaro vuole la patente per iniziare a lavorare e a guadagnare soldi, infatti, nella scena finale di un video della Patente si vede il signor Chiarchiaro che fa il suo listino prezzi. Ma perché Pirandello dovrebbe chiamare il suo personaggio Chiarchiaro?”
Il silenzio invase la classe.
Iniziai a muovermi per l’aula indicando ragazzi che si alzavano e mi dicevano il loro nome mentre io prontamente gli li andavo a scrivere alla lavagna.
Finito di scrivere mi voltai e domandai: “Perché tu ragazza vestita di viola i tuoi genitori ti hanno chiamata Chiara?”
“Bho, forse gli piaceva quel nome.” Rispose con voce bassa e soffocata.
“ Infatti anche a Pirandello piaceva quel nome per accentuare le caratteristiche di quell’uomo che di chiaro non aveva nulla. Per finire con questo romanzo testo io direi un bel detto e in questo caso fa al caso nostro “L’abito fa il monaco.”
Quando sono entrato voi avete riso ed è lo stesso elemento che Pirandello aggiunge nei suoi temi : l’umorismo. Adesso leggiamo un altro suo romanzo “Il fu Mattia Pascal” in cui si trova il classico personaggio pirandelliano.” (ATTENTA: essendo aggettivo non vuole la maiuscola!)
Iniziai a leggere con grinta ed intonazione senza perdere di vista la classe che seguiva attentamente il brano chi con il dito, chi utilizzando un righello o chi semplicemente con lo sguardo. Alla fine della lettura ci furono mille mani alzate.
Chiamai un ragazzo alla volta. Il primo disse: “In questo racconto l’umorismo esprime una situazione di per se triste, ovvero avere due identità che si intersecano in un punto imprevisto.”
Il secondo aggiunse: “L’umorismo viene espresso in modo esplicito nel comportamento strafottente che assume Mattia con Pomino. Ad esempio, quando lo chiama imbecille.”
Il terzo dichiarò alla classe con voce potente: “Come nel brano “La patente”, dove si accentuano le caratteristiche, in questo brano si accentuano le descrizioni di Pomino e della moglie.”
Il quarto più che dirlo lo cantò: “Viene espresso in modo esplicito anche attraverso le battute sarcastiche e il dialogo.
Come ad esempio le parole megera e strega.”
L’ultimo non parlò ma sussurro: “La scena in cui si concentrano tutte le fasi dell’umorismo è quella davanti alla porta dove Mattia vuole entrare nella sua vecchia casa.”
A quel punto alzai la mano anche io e loro mi diedero il permesso di parola ed io inizia dicendo:
“Fra pochi anni ci saranno i futuri Pirandello.
Tutto ciò che avete detto è giusto infatti questo romanzo racconta di un uomo che, subito un incidente e creduto da tutti morto si finge morto tale e si crea una nuova identità, ma dopo due anni si pente di ciò che aveva fatto e tenta di tornare alla sua vecchia vita, ma è impossibile, allora ogni tanto torna sulla sua tomba a riflettere.
La vita di Pirandello è molto lunga ma non ho intenzione di raccontarvela tutta ma, dovete solo sapere che oltre ad avere scritto questi due romanzi ha scritto un saggio “Sull’umorismo“ e ha messo in scena molte sue opere come ad esempio “Uno ,nessuno,centomila” e “Sei personaggi in cerca di autore” . Scrisse anche delle novelle che poi vennero riunite in una raccolta dal nome”Novelle per un anno.”
Finii per tempo di parlare perché subito dopo ci fu il suono squillante della campanella.
I ragazzi non si alzarono. Mi guardarono per un’ ultima volta e poi iniziarono il loro intervallo.

Brava! Questo tema è davvero molto bello: è ricco nel contenuto, è scritto in modo corretto, è realistico ed è piacevole da leggere. Fai attenzione solo alla punteggiatura (virgole, spazi e punti) e ad un errore che compare due volte: gli /li. Gli si usa quando ha valore di comp di termine (es. Gli ho parlato, ho parlato a lui); Li quando c’è un comp oggetto (Li indicai = indicai quelli).